Tipi di memoria nei bambini: tutto quello che c'è da sapere

Quali tipi esistono? I tipi di memoria nei bambini vengono classificati in base a vari criteri. A seconda della durata della conservazione delle informazioni, si distingue tra memoria a breve termine, memoria di lavoro e memoria a lungo termine. In termini di attività mentale, la memoria può essere visiva, motoria, emotiva e verbale-logica. E in base al coinvolgimento della volontà, si divide in memoria involontaria e volontaria.

Come si può sviluppare? Per sviluppare la memoria nei bambini sono essenziali una routine quotidiana costante, un’alimentazione sana, l’attività fisica, un ambiente privo di stress e, naturalmente, giochi ed esercizi pratici. L’allenamento delle capacità cognitive non comporta solo la memorizzazione di fatti, ma anche il miglioramento del pensiero, dell’attenzione e dell’immaginazione del bambino.

Tipi di memoria nei bambini

La memoria è un aspetto complesso dell’attività cognitiva costituito da diverse fasi interconnesse che dipendono sia l’una dall’altra sia dalle circostanze:

• Percezione. Le informazioni vengono codificate e immagazzinate nella memoria attraverso la percezione tramite i sensi della vista, dell’udito, del tatto e dell’olfatto.
• Archiviazione. I dati vengono accumulati in diversi “compartimenti” della memoria a seconda della frequenza con cui vengono richiamati.
• Identificazione. Il cervello attiva le connessioni neurali per identificare un oggetto con la sua immagine conservata nella memoria.
• Ricostruzione. Le informazioni richiamate possono essere distorte dall’influenza di nuove esperienze.

Le informazioni che sono state ripetute molte volte vengono conservate nelle cellule della memoria a lungo termine e vengono richiamate automaticamente, come il proprio numero di cellulare, i nomi dei propri cari e i nomi di animali e piante.

A qualsiasi età, i tipi di memoria nei bambini rimangono gli stessi; cambia solo la loro qualità, che dipende dall’età, dal livello di sviluppo e dalle caratteristiche genetiche. I vari tipi di memoria possono essere classificati in base a diversi criteri.

Durata della conservazione dei dati

• Memoria sensoriale, che rappresenta un’istantanea “istantanea” formata dagli organi sensoriali.
• Memoria a breve termine. Le informazioni vengono utilizzate per risolvere compiti immediati e vengono conservate per un massimo di 30 secondi senza ripetizione.
• A lungo termine. Si forma attraverso il richiamo ripetuto dell’immagine di un oggetto o di un episodio, di azioni o emozioni, e può essere conservata da diverse ore fino alla fine della vita.

Per tipo di memoria

• Memoria visiva. Fissazione e conservazione delle immagini visive.
• Memoria uditiva. Conservazione delle “impronte” uditive.
• Memoria tattile. Conservazione delle sensazioni derivanti dal contatto con oggetti, materiali e temperature.
• Memoria olfattiva. Memoria degli odori.
• Memoria gustativa. La conservazione delle informazioni relative ai sapori acidi, dolci o salati, percepiti tramite speciali recettori presenti sulla lingua.
• Memoria emotiva. Conserva le emozioni provate.
• Memoria motoria (del movimento). Conserva le abilità necessarie per compiere azioni in varie circostanze.

Per metodo di conservazione

• Memoria immaginativa. La conservazione delle impressioni visive, gustative, olfattive e tattili formate attraverso i sensi.
• Memoria astratta. Conserva concetti astratti: parole, formule e teorie.

Per grado di sforzo volitivo

• Memoria volontaria. Un processo consapevole di memorizzazione che richiede ripetizione e richiamo, come nel caso della memorizzazione di termini.
• Memoria involontaria. Un processo di memorizzazione inconscio e automatico che conserva le informazioni indipendentemente dalla volontà della persona.

In base al grado di sforzo cognitivo

• Memoria meccanica. Si forma sulla base di associazioni create attraverso la ripetizione senza il coinvolgimento del pensiero logico.
• Memoria logica. Si forma come risultato della sistematizzazione delle informazioni e dell’identificazione dei punti chiave.
• Memoria associativa. Stabilisce una connessione tra le esperienze attuali e i ricordi di eventi passati.

Caratteristiche della memoria dei bambini

La memoria involontaria è il tipo predominante di memoria nei bambini in età prescolare e nei primi anni della scuola elementare. Senza alcun obiettivo specifico o sforzo, il bambino ricorda gli eventi e le circostanze a cui partecipa, così come oggetti colorati e giocattoli.

Maggiore è l’interesse e la risposta emotiva che questi suscitano nel bambino, più vividamente e saldamente le informazioni saranno conservate nella memoria. A questa età, i metodi più efficaci prevedono qualsiasi forma teatrale o ludica di presentazione delle informazioni, nonché lo sviluppo delle capacità di osservazione del mondo circostante.

L’attenzione visiva a questa età è sempre legata all’esperienza emotiva, che svolge un ruolo decisivo nella conservazione dei ricordi. Il bambino ricorda l’impressione d’insieme di un evento, generalmente senza distinguerne le singole fasi, i partecipanti o i temi.

Non identifica ancora i punti chiave di un determinato evento e spesso presta maggiore attenzione ai dettagli minori che hanno lasciato su di lui l’impressione più forte. I ricordi di un bambino sono ancora destrutturati e il suo racconto di ciò che ha visto e vissuto è sconnesso e frammentario.

Il modo in cui un bambino percepisce gli eventi e i fatti del mondo circostante dipende direttamente dalla sua età:

• Fino ai 2 anni. La memoria motoria è il tipo di memoria predominante nei bambini durante questo periodo, in cui cercano attivamente di riprodurre tutto ciò che vedono intorno a sé. Si tratta di una fase caratterizzata dal rapido sviluppo del sistema nervoso e dal rapido accumulo di informazioni sul mondo circostante.
• Da 2 a 4 anni. Questa è la fase dello sviluppo della memoria meccanica. I bambini sono più bravi a memorizzare oggetti e immagini e possono ripetere frasi e poesie senza nemmeno comprenderne il significato.
• Dai 5 ai 6 anni. La memoria implicita è il tipo di memoria predominante nei bambini in età prescolare. Gli eventi ricorrenti e le esperienze contrastanti sono quelli che vengono ricordati meglio.
• Dai 6 ai 12 anni. L’età scolare è un periodo dedicato alla formazione della memoria a lungo termine, che richiede la ripetizione e il richiamo del materiale. È un momento in cui si sviluppano l’analisi e il confronto, nonché le capacità di memorizzazione e di elaborazione di concetti astratti. Tuttavia, le emozioni che accompagnano la percezione del materiale garantiscono ancora la migliore ritenzione.

Modi per sviluppare la memoria nei bambini

Esistono numerosi esercizi di sviluppo:

• Allenamento della memoria visiva.
• Esercizi per la memoria motoria e tattile.
• Esercizi per la memoria uditiva.
• Esercizi per lo sviluppo della memoria emotiva.
• Allenamento della memoria verbale-logica.
• Allenamento della memoria visiva.
• Attività per sviluppare la memoria associativa.
• Esercizi per migliorare la memoria logica.

Quando si pianificano le attività, è importante tenere conto dell’età del bambino e della sua capacità di concentrarsi su un compito. Man mano che i bambini crescono, la loro capacità di memoria aumenta e, verso la fine dell’età prescolare, con la giusta motivazione, un bambino può già padroneggiare una quantità significativa di informazioni.

Il modo migliore per allenare la memoria volontaria è attraverso il richiamo verbale delle informazioni: raccontare una storia che hanno letto, un film che hanno visto o delle poesie. Anche descrivere immagini e confrontare disegni con trame simili è molto efficace. I compiti che prevedono la rappresentazione di scene discusse utilizzando matite e colori danno un contributo significativo.

È importante sviluppare la memoria a lungo termine ripassando il materiale già trattato. I giochi attivi aiutano a spostare l’attenzione, offrono nuove esperienze ed emozioni e ossigenano il corpo.

Esercizi classici per allenare la memoria dei bambini

Il gioco è il modo migliore per sviluppare tutti i tipi di memoria nei bambini in età prescolare.

«Cosa è cambiato?»

Questo gioco può essere emozionante quanto il nascondino, e il principio è simile: solo che in questo caso non si nascondono solo i giocatori, ma anche gli oggetti. Oppure si possono scambiare di posto. La persona a cui spetta indovinare si gira dall’altra parte o esce dalla stanza, e in quel momento gli oggetti vengono nascosti o riorganizzati. L’obiettivo è individuare i cambiamenti e nominarli.

Cerca le coppie

Dopo aver memorizzato la posizione delle immagini corrispondenti (o di altri oggetti), i giocatori le girano o le coprono in modo da nasconderle, e i bambini devono ricordare dove si trova l’oggetto che stanno cercando.

Lettura e memorizzazione di poesie

La lettura delle poesie dovrebbe trasformarsi in una piccola rappresentazione teatrale per garantire la massima immersione nel significato della storia e trasmetterne il messaggio principale.

Danza

Un gioco divertente ed educativo del tipo “fai come me” aiuta i bambini a esercitare contemporaneamente diversi tipi di memoria e abilità. Sviluppa l’orecchio musicale, il senso del ritmo e le capacità comunicative, oltre a sollevare il loro umore.

Discutere della giornata

Raccontare gli eventi della giornata svilupperà le capacità di osservazione e la memoria a lungo termine.

Questo processo coinvolge il bambino molto più che memorizzare il testo di qualcun altro, poiché è collegato alle sue esperienze emotive personali. E a volte è utile anche per i genitori ascoltare: potrebbero imparare molte cose nuove.

Giochi

Trasformate gli eventi quotidiani – e magari non proprio i più piacevoli – in un gioco e coinvolgete vostro figlio. Fate sì che una visita dal medico o dare una mano in casa si trasformi in una caccia al tesoro, dove la ricompensa è un delizioso dessert o un nuovo giocattolo.

Affrontate insieme tutte le fasi dell’attività, discutetene e ricordate momenti specifici, attirando l’attenzione del bambino sui dettagli: chi c’era e cosa indossava, che tono di voce avevano e come si sentivano le persone coinvolte.

Suggerite a vostro figlio di fare un disegno degli eventi di oggi e discutete dei disegni realizzati, notando i colori che ha scelto. Chiedetegli di descrivere più nel dettaglio l’evento che ha raffigurato e chiedetegli perché ha scelto proprio quei colori.

Durante i giochi, evitate le distrazioni e non mettete fretta a vostro figlio. Dovrebbe percepire il vostro coinvolgimento nel processo e comprenderne l’importanza: questo lo aiuterà a essere più attento e creativo nell’interpretare i propri ricordi.

Domande frequenti sui tipi di memoria nei bambini

Possiamo renderci conto di quanto sia complesso il processo di conservazione delle informazioni a qualsiasi età e di quanto sia importante il coinvolgimento degli adulti nello sviluppo delle capacità cognitive di un bambino durante quel periodo relativamente breve della vita noto come “infanzia”.

I tipi di memoria nei bambini sono gli stessi degli adulti?

Dobbiamo renderci conto che la memoria di un bambino non è ancora completamente formata ed è ancora in fase di sviluppo, e che la sua capacità e i suoi metodi di memorizzazione differiscono in modo significativo da quelli di qualsiasi adulto. Né possiamo pretendere dalla memoria di un bambino in età prescolare le stesse cose che pretendiamo da quella di un bambino più grande in età scolare.

• Capacità di memoria. Più il bambino è piccolo, minore è la sua capacità di memoria, sia a breve termine che di lavoro.
• Velocità di memorizzazione. Un bambino elabora, richiama e riproduce le informazioni più lentamente, poiché non dispone ancora di meccanismi sufficienti per questo processo né di informazioni sufficienti per formare associazioni.
• Tecniche di memorizzazione. I bambini non hanno ancora padroneggiato — almeno non consapevolmente — le tecniche di base della memorizzazione, mentre un adulto può annotare le informazioni, salvare un riferimento a fonti esterne e, in tal modo, fissare un evento nella memoria.
• Distribuzione disomogenea dei tipi di memoria: mentre i bambini più piccoli presentano una memoria involontaria e visiva più sviluppata, una volta raggiunta la fase superiore della scuola elementare, lo sviluppo della memoria volontaria e verbale-logica assume la precedenza.

Che cos’è la memoria fenomenale nei bambini?

La memoria fenomenale nei bambini è la capacità di memorizzare grandi quantità di informazioni che superano significativamente ciò che ci si aspetta tipicamente da loro. In particolare, può trattarsi di qualsiasi tipo di informazione, comprese quelle non collegate da alcuna relazione logica.

Molto spesso, la memoria fenomenale è legata alla percezione visiva e, man mano che il bambino cresce, subisce dei cambiamenti, svanendo gradualmente.

Un bambino di 10 anni ha stabilito un record mondiale recitando le cifre decimali del pi greco. Si trattava di Alberto Davila Aragon, originario di Bristol. In un minuto, ha recitato 280 cifre decimali del pi greco.

Questo risultato è stato inserito nel Guinness dei primati. L’evento è stato reso particolarmente significativo da una serie di circostanze che hanno creato un notevole stress per il ragazzino: aveva gli occhi coperti da una benda e intorno a lui infuriavano venti con la forza di un uragano.

Il ragazzo ha attribuito le sue capacità alla sua naturale musicalità, al senso del ritmo e agli esercizi di respirazione, che gli hanno permesso di recitare le cifre a una velocità così elevata.

Come si può capire quale tipo di memoria è predominante nel proprio figlio?

Esistono modi per determinare a casa quale tipo di memoria sia predominante nel vostro bambino.

1. Per valutare lo sviluppo della memoria visiva, mostrate a vostro figlio immagini e simboli.
2. Per valutare la qualità della memoria uditiva, pronunciate parole e frasi ad alta voce.
3. Potete valutare il livello della sua memoria tattile lasciando che il bambino confronti le sensazioni prodotte dal contatto con diverse consistenze, sia ad occhi chiusi che ad occhi aperti.

Un tipo di memoria risulterà più sviluppato rispetto agli altri quando le risposte del bambino saranno più precise, sicure e rapide.

Quanti tipi di memoria può avere un singolo bambino?

Un bambino può possedere tutti i tipi di memoria a livelli di sviluppo variabili. L’affermazione secondo cui un bambino possiede un numero specifico di tipi di memoria è fondamentalmente errata. Il grado di sviluppo di ciascun tipo di memoria dipende sia dall’esperienza personale del bambino e dalla sua conoscenza del mondo circostante, sia dalla qualità delle emozioni che prova.

In diversi momenti della vita, vengono coinvolte la memoria istantanea, quella a breve termine e quella a lungo termine. La memoria motoria aiuta a riprodurre i movimenti in un secondo momento, mentre la memoria associativa aiuta a richiamare le emozioni e gli eventi associati a tali movimenti.

Comprendere i processi di sviluppo della memoria, nonché i metodi per allenare i diversi tipi di memoria e le capacità di memorizzazione, non solo renderà il processo di apprendimento più facile per i bambini, ma lo renderà anche interessante, coinvolgente e più efficace.